Una investigación liderada por Lydia Muñoz-Manzano y Antonio Fernández-Parra ha arrojado luz sobre la relación entre problemas de atención y comportamiento disruptivo en niños, y sus dificultades para generar reglas. Utilizando la Tarea de Apertura de Puertas (TAP), el estudio encontró que los niños con estos problemas enfrentan desafíos significativos al seguir instrucciones básicas, pero no muestran diferencias en el seguimiento de reglas claras. Estos hallazgos destacan la importancia de comprender las dificultades subyacentes para informar estrategias educativas más efectivas.
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